一、为什么要学习
或许你有长大后要当科学家上天入地、要当医生根治人们疾病、要当飞行员翱翔蓝天…
这些理想的实现，就需要你好好地学习现在的知识，不懂得飞机如何飞如何上天入地，不懂得你的皮肤破了为何要流血怎么止血如何成为医生。
不论你以后做什么，努力地学习，努力地在班级年级中的成绩靠前优秀，你离理想的实现就走近了一步。
反之，沉迷游戏、玩，你造的飞机故障百出、你当医生扎针老是扎不准，谁还敢坐你的飞机，谁还敢找你看病。好多学生爱玩手机，你知道手机里的人、动物是怎么动起来的？
班级年级更加优秀的你 才能长大实现伟大的理想。
二、你周边的大人都在干什么
有一天你也会长大。
你也会慢慢长大。
如果可能，多看看你周边的大人们在干什么？他们为什么那么干？
如果可能，你可以跟父母去体验几天，比如到农村田地里、到街市小摊、到工地…
不吃学习的苦，就吃生活的苦：街道做生意的人们：
还有一些地方生活比较贫困：
忙碌奔波的大人：
自己打下的才是江山：
三、学习有捷径，就是爱思考，掌握了基本的原理题型怎么变都会。
先看以下两题：
在下面（）中填上适当的数，使等式成立。
第一题：（ ）x 3 =（ ）+ 4
第二题：（ ）x 2 =（ ）+ 2
或许有的人一眼就能看出答案，二三得六、二二得四，第一题是2，第二题也是2，这也就是有的同学所谓的观察法。
那么继续看以下几题：
第三题：（ ）x 3 =（ ）+ 28
第四题：（ ）x 5 =（ ）+ 24
第五题：（ ）÷3 =（ ）- 30
如果数字再大，三位数甚至更多位数，还会很轻松的通过观察法得出答案吗？
那么该如何解答呢？
首先，我们要明白老祖宗发明加减乘除的意义，小狗小猫是没有数的概念的：
加：几个相同或不同的数相加求总数（如先人外出狩猎逮了2只兔子，4只野鸡，共逮了多少只）；
减：几个相同或不同的数相减求余数（如今年共收获了2000斤麦子，一月份吃了200斤，二月份吃了220斤，还剩多少斤）；
加减是最基本的计数方式。
乘，几个相同或不同的数相乘求积（如外出摘野果，共10个人，每人摘了2个，共摘了多少个），乘法也可以理解成多个相同的数相加（如10 x2，可以理解成10个2相加2+2+2+2+2+2+2+2+2+2，或者2个10相加10+10），是变形的加法。祖先肯定会碰到多个相同数想加的情况，为了书写和计算方便，发明了乘法和乘法口诀。我们现实中也会碰到这情况，学校每个班30名学生，共5个班，问学校有多少学生。用乘法一个步骤很轻松地算出，要是用加法也可以，就是要多个步骤。在小学课本中也循序渐进地讲解了从加法到乘法的过程。在以后的初中高中的定义、定律、概念的提出都是如此导出的，好多的学生只记忆最终的结论，不大注重导出过程。有的学生总是疑问，自己怎么就是学不好，差别就在于此。有的学生太“懒、走捷径”，对于这些定义、定律、概念并不是真的清楚，所以在答题时就出现理解上的错误。
除，几个相同或不同的数相除求商（如外出摘野果，共摘了10个野果，共5人，每人能分几个），如果你来分果，有两种方法：第一，5个人站好，每人先1个，然后再每人1个，这是最粗苯的原始方法；第二，先算好每人几个，然后一次分完。祖先肯定会碰到类似情况，所以发明了除法。除法也可以理解成把一个数分成若干份（10÷5，就是把10平均分5份，一份是多少）。这在小学课程里也提到了。
懂得这个原理，那么：
第三题：（ ）x 3 =（ ）+ 28
（ ）x 3就是3个（）相加，（ ）+ 28这个是一个（）加28，那么28是什么，不就是2个（）相加吗！所以答案是14
第四题同理。
第五题：（ ）÷3 =（ ）- 30
（ ）÷3可以理解成把（）分成3份后1份的数，那么1份就是（）-30。
如图，把（）这个数看作画成一段线，分三份，前面箭头就是（ ）÷ 3，也就是说（）的3份中的1份。（）-30，也就是（）减去30正好是（）的三份中的一份，那么30就是（）剩余的2份的总数，所以（）的一份是15，（）就是45。
我们懂得了基本原理，无论数怎么变化，都能轻松解决。这在以后的数学、物理、化学、地理等学科中几乎都能碰到。
好多学生，一看题就傻，老师一讲或一看答案就恍然大悟，然而换个数或者方式，又傻眼不会做。就是没有掌握基本的原理。
由此，我们再来看一题：
第六题：在括号中填上相邻的数，使等式成立。
（）+（）+（）+（）=18
先不看下边，你会做吗？
相邻的数，那么就是相差是1,。我们可以看作，第一个（）加1是第二个数，加2是第三个数，加3是第三个数，那么第一个数在等式左边出现了4次又加了1、2、3是18，18-1-2-3就是4个第一个数，所以第一个数是3。
有人也这么做，既然是相邻的数，第一个数和第四个数相加的和，等于第二和第三个数的和，都是9，然后通过观察3+6=9,4+5=9，得出答案。其实还有好多等于9的组合，这种方法不值得学习。如果是多个数，10个20个数，那解答起来还不麻烦死，而用上边的可以轻松地解决。
以上看起来很绕，很难理解。但是您必须从小学开始锻炼思考习惯，尤其这种逻辑性比较强的“绕”，以后的初中、高中甚至大学的这种绕会更多。
所以，你必须要掌握基本原理，能够讲出其中的解题道理（如鸡兔同笼），真正理解解题方法，这样才能养成独立思考解题的能力。真正理解基本原理、善于逻辑思考（题“绕”）、养成自己独立的学习思维方式，会让你在以后的小学、初中、高中学习更轻松。
学习的意义，就是在学习掌握以往别人知识的基础上，自己有更新、更好的解决问题的能力。要不，先人没有实现上天入地，我们也照样实现不了。
碰到难题，要不放一边，要不抄同学的作业。这次这么做，下次换个形式，涉及该知识点的题你还是会错。如此反复，你的拦路虎越来越多，成绩提高的就很难。
自己独立思考，会调动你多方面的知识，要不查书本看是否对涉及的知识点是否有理解不全面的地方、有误解的地方，要不是对某个章节的理解不连贯。错了不可怕，错了正说明你有的地方理解不够深刻，通过这次苦思冥想，你就能攻克这个难题，以后少了一只拦路虎。
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