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公务员行测数量关系数学运算排列组合和概率公式问题

理解考点原理,否则刷再多题也无用。知道但一次记不住、记混,等于不知道!提前批、一本、二本、专科如此由来,学霸:理解+巧记。有的家长用自己曾用“多读多写多背”辅导孩子,实则有误孩子。砍柴工学习方法网www.kanchaigong.cn作品未经许可不得转载。

排列组合和概率有公式,但是也要读懂题目,尤其是灵活运用,否则也要出错。

一、排列组合

(一)排列组合

1、排列组合

分类用加法,要么„„要么„„(多者选其一)

分步用乘法,既„„又„„(都要满足)

例1:从A到B出差,可以坐飞机去也可以坐高铁去,坐飞机有3种选择,坐高铁有5种选择,问一共有多少种方式?

答:要么坐飞机、要么坐高铁,两者选其一,不能既坐飞机又坐高铁,用加法,一共有3+5=8种方式。

例2:从A到B直达票卖完了,需要去C中转,A到C有8种方法,从C到B有7种方法,问一共有多少种方式?

答:既要从A到C,又要从C到B,才能完成从A到B,两件事需要同时满足,用乘法,一共有8*7=56种方式。

排列(A或P):与顺序有关(选完人后需要排序)

组合(C或Z):与顺序无关(只需要选人,不需要排序)

例3:从8个人中选出3个人排成一队照相,共有多少种安排方式?

答:照相默认是需要排序的,用排列(P),为P(8,3)。

例4:从8个人中选出3个人打扫卫生,共有多少种选法?

答:本题不需要排序,用组合(Z),为Z(8,3)。

例5:从8个人中选出3个人,分别打扫教室、会议室、卫生间,共有多少种选法?

答:甲打扫教室、乙打扫会议室与乙打扫教室、甲打扫会议室结果不同,说明有顺序,用P,为P(8,3);也可以写成Z(8,3)*P(3,3),但是比较麻烦;先无序选3人再给3人排序和直接有序选3人是一样的。

2、排列组合的计算(记住排列组合的计算方法,巧记:有序排列情况比无序组合情况多,不除)

P(n,m)=从n开始往下乘m个数,P(8,3)=从8开始往下乘3个数=8*7*6。理解:

从8个人中选3个人,第一步:从8个人中选1个人,有8种情况;第二步:还剩7个人,从7个人中选1个人,有7种情况;第三步:还剩6个人,从6个人中选1个人,有6种情况。既要从8个人中选1个人、又要从7个人中选1个人、又要从6个人中选1个人,“既„„又„„”用乘法,所求=8*7*6

Z(n,m)=从n开始往下乘m个数/从m开始往下乘到1,Z(8,3)=从8开始往下乘3个数/从3开始往下乘到1=8*7*6/(3*2*1)=56。理解:


从n个中有序的选m个,可以先选人(不排序),再排序(给选出的m个人排序即可),故P(n,m)=Z(n,m)*P(m,m),用数字理解,从8个人中有顺序的选3个人为P(8,3),第一步:先从8个人中无顺序的选3个人出来,为Z(8,3);第二步:再将3个人进行排序,为P(3,3),先„„再„„是既„„又„„的逻辑,用乘法,P(8,3)=Z(8,3)*P(3,3),回归公式,P(n,m)=Z(n,m)*P(m,m),所以Z(n,m)=P(n,m)/P(m,m)。

3、例题

例1:某公司向餐馆订购盒饭,要求每份盒饭包含2种荤菜、2种素菜。如果餐馆共准备了4种荤菜和3种素菜,则最多有多少种盒饭?

A.6 B.12 C.18 D.24

【解析】1.“最多有多少种”即共有多少种,将所有情况列举出来即可。出题人可能会在问法变形,但本质都是在问总共有多少种情况。在4种荤菜中选2种,没有顺序,比如猪肉+牛肉和牛肉+猪肉是一样的,为C(4,2);在3种素菜中选2种,为C(3,2),既要选荤菜,又要选素菜,为乘法,所求=C(4,2)*C(3,2)=(4*3)/2*C(3,1)=6*3=18,对应C项。【选C】

例2:某公司向餐馆订购盒饭,要求每份盒饭包含2种荤菜或2种素菜。如果餐馆共准备了4种荤菜和3种素菜,则最多有多少种盒饭?

答:在4种荤菜中选2种,没有顺序,为C(4,2);在3种素菜中选2种,为C(3,2),要么选荤菜,要么选素菜,或为加法,所求为C(4,2)+C(3,2),

本题的“或”是语文上的“或”,挑一个即可,在逻辑上,“或”关系包含两个都选的情况,但本题直接在2个中挑一个即可。

例3:A、B、C、D、E五人排成一列照相,其中A、B和C、D分别是两对情侣,要求情侣照相时必须相邻,共有多少种排法?答:两对情侣,要捆2次。A、B要求相邻,照相内部有顺序,捆绑为A(2,2)=2;C、D要求相邻,捆绑为A(2,2)=2,既要捆AB又要捆CD,用乘法。捆绑后AB和CD看作两个主体,与E共三个主体排序,为A(3,3)=6,所求=2*2*6=24。

例4:A、B、C、D、E、F六人排成一列照相,其中A、B、C发生了矛盾,要求照相时互不相邻,一共有多少种站法?

答:先让D、E、F站好,然后把A、B、C插入到D、E、F形成的空中。(1)先排D、E、F:三个人排队照相,为A(3,3)=6种。(2)再插空:D、E、F三个人形成4个空,将A、B、C三个人插入到4个空位中,从4个空位中选择3个空位放入A、B、C,放的是三个不同的人,放的人顺序不同,照片出来结果不同,因此有顺序,为A(4,3)=4*3*2=24。先排再插,用乘法,所求=6*24=144。


(二)概率

1.给情况求概率

公式:概率=满足要求的情况数/所有的情况数

例:买彩票,总奖池共1亿种情况,一等奖只有1种,中一等奖的概率=1种/1亿种,情况数一般会用A和C(排列组合)计算。

2.给概率求概率

(1)分类:P=P1+P2+„„+Pn

(2)分步:P=P1*P2*„„*Pn

例:晴天的概率为0.5,阴天的概率为0.3,雨天的概率为0.2。

①问:今天不下雨的概率?

答:“不下雨”即“要么晴天,要么阴天”,分类用加法,概率为0.5+0.3=0.8。

②问:连续两天不下雨的概率?

答:“连续两天不下雨”即“既要第一天不下雨,又要第二天不下雨”,分步用乘法,概率为0.8*0.8=0.64。

3、例题

例1:某学习平台收到的征文,将通过两轮评审决定能否采用。先由两位编辑进行初审,若两位编辑评审都通过,则予以采用;若两位编辑都未予通过,则不予采用;若仅有一位编辑初审通过,则再由主编进行复审,若复审通过,则予以采用,否则不予采用。设稿件能通过各初审编辑评审的概率均为0.4,复审的稿件能通过的概率为0.2,各编辑独立评审,则每篇征文被采用的概率为:

A.0.32B.0.256 C.0.24 D.0.208

【解析】问“每篇征文被采用的概率”,分类讨论:

稿件能通过各初审编辑评审的概率均为0.4是指不论稿件如何优秀,100件只通过40件,其余淘汰,这是硬指标。

(1)初审时两位编辑都通过:既需要甲通过,也需要乙通过,造句为“既„„又„„”,分步用乘法,P1=0.4*0.4=0.16。

(2)初审时一位通过、一位不通过,复审通过:需要注意的是初审的两位编辑是不同的,假设初审的两位编辑分别是甲、乙,可能是既让甲通过,又让乙不通过,最后复审通过,概率为0.4*(1-0.4)*0.2;也可能是甲不通过、乙通过,最后复审通过,概率为(1-0.4)*0.4*0.2,造句为“要么„„要么„„”,分类用加法,P2=0.4*(1-0.4)*0.2+(1-0.4)*0.4*0.2=2*0.4*0.6*0.2=0.096。

分类用加法,P=P1+P2=0.16+0.096=0.256,对应B项。【选B】

例2:扔两枚硬币,问一正一反的概率是多少?(忽略硬币竖起来的情况)

【注意】扔一枚硬币,正面朝上的概率为1/2,反面朝上的概率为1/2;扔两枚硬币,一正一反的概率并非(1/2)*(1/2)=1/4,可能是正反,也可能是反正,概率为1/4+1/4=1/2。“一正一反”不包含顺序;如果包含顺序,会表述为“第一个为正,第二个为反”,或者“两枚硬币依次一正一反”


【启发】

孩子也苦学、刷题、家教报班,成绩总不理想。人家孩子天生聪明,自己孩子天生“笨、遗传基因”,无奈!

三种根本方法:学、习、思。学而时习之:学新,复习旧,大多孩子能够做到

学而不思则罔!考试考察的是对知识点的理解、灵活运用和综合运用。教材知识点一看就懂,过几天就忘、记混。思考“怎么更快一次记牢知识点”,有的孩子做不到,不思就是差距所在,即“不开窍”。磨刀不误砍柴工。

通过几道题让孩子“恍然醒悟、开窍入门”、自己开始“想事”,不再“死记硬背、等喂”。师傅领进门,至少要领进门!本文由作者提供,不代表本站观点。其中可能有文字语法错误(以教材为准),请只注重文中学习方法。

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