学习1-10的数字，好多家长一说就是“多写、多读、多练”。
那么有没有更好、更快学习方法呢？
【理解数字意义】
盘子里有1个苹果，就写作1。其他同理。
【学习方法】特征法、音形结合联想通俗理解法
在下面学习这10个数字时，实际用到了：特征法、分组特征对比法、音形联想记忆法、通俗理解法
1、特征法
特征法，就是记住物体区别其他物体的显著特征。
孩子从小就有特征识别法。当然这种方法的使用是无意识的，家长要有意识地把这种方法作为一种学习方法教给孩子，从而使孩子认识到：学习不只是“多写、多读、多练”，还有“方法”。
比如班里有双胞胎，孩子都能分辨出哪个老大、哪个老二。
还有就是机械记忆区别：我们平时区分苹果的品种、双胞胎就是通过他们微妙的特征区别，当然有时也是属于日久机械地识别，见到张三就知道是张三、见到李四就知道是李四，也说不出哪里差别。
2、联想通俗理解法
就是把难理解的概念联想到日常好理解的事物，把复杂的概念简单化。
当然，如果孩子死记硬背、整天点灯熬油的练写，也能记住。不过还是建议这种把复杂的记忆分组分特征的记忆，在以后的初高中定义定理以及政治地理历史大段意义学习中，类似的记忆很多，要从小教给孩子学习的方法。好像这样分析识别，会使用很长时间，但是一旦掌握了这种方法，可以做到事半功倍、一劳永逸。
当然你还可以跟孩子商量其他更好的孩子自己可以理解的识别方法，目的不是大人会，而是孩子自己可以掌握这种方法，做到举一反三，用到以后其余的学习中。
这种分析方法目的就是把枯燥的问题生活化、生动化，提高记忆效率。尤其是在以后的地理、政治、历史、化学等各学科中，那么多的知识点，一看就会，合上书本就忘。如果孩子没有自我分析记忆能力，成绩也难提高。
这种分析方法分析不仅体现在巧记巧学上，也更体现在在每次做题、每次考试后，自我分析看看是不是哪块知识掌握的不全面、理解错误。
【学习过程思路】
把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10写在一起，分析这10个数字的区别，记着各个字的特征。可以这样：
1就是一竖，读作“yi”：
10是一个1和0（鸡蛋），0是象鸡蛋，鸡蛋嘀铃（谐音ling）铃转；
2上面有个平的小弯、下面有个平的直线、共两个平的，读作“er”，和语文“二”特征、读音相似。3上中下有三个平的，读作“san”，和语文“三”特征、读音相似。
4是个小十字左上角封死（谐音si）；
5像上面一横把一段铁丝捂（谐音wu）弯；
6是鞭炮（鸡蛋）扔上天一溜（谐音liu）烟，9是鞭炮（鸡蛋）单腿滑冰啾啾（谐音jiu）响或揉摸气球啾啾（谐音jiu）响；
7是一个平线在上边很孤单、凄惨；
8像眼镜谁家的爸爸戴眼镜；
【学习分析】 ...