小学数学一年级人教版教材下册第81页提到：被减数、减数、差
加减乘除中，这里最容易混淆的是被减数、减数、被除数、除数概念。有人教给孩子前面的是被减数，后面的是减数，这样孩子虽然也能够记住，但是属于机械记忆，估计很快就忘了，就是一些家长也不知道哪个是被除数，不能体现“被”。
学习注重理解，不应死记硬背、机械记忆。
【学习方法】通俗联想理解法
通俗联想理解法，就是把抽象的不好理解的概念跟日常生活好理解的东西结合起来理解。如马哲原理、历史中提到“左派、右派、左倾、右倾”。如果单纯被概念，很不好理解。如果这样理解就形象好记多了：
“什么叫左倾？什么叫右倾？好像妇女生娃娃，七个月就压出来，就是左了。过了九个月不准出来，就是右了。”左倾就是冒进、激进，还不到日子就想法还孩子出来，那么出来的孩子肯定不健康；右倾是保守，孩子都过了日子还不让出来怕没发育好，那么出来的孩子肯定也不健康，贻误战机。
【为什么学习方法】
有人认为，为什么要这么费劲引导孩子，小孩子记性好，死记硬背就行。
学习切忌死记硬背，这在以后的初高中学习中有那么多的地名、定义、定理、概念，所以从小就开始培养孩子思考的方法，能够有意识的把复杂的难理解的问题或者长段的背诵，孩子自己找到快速记忆的方法。比如黄河，因为泥沙多颜色发黄叫黄河。
而且在以后的初高中课程中，好多知识点一看就知道，可是时间一长甚至合上教材就忘、记混，所以不使用点技巧是不行的。
比如语文中的是“急躁”还是“急燥”，看教材时没注意或者当时知道，但在字形判断题目中出现就不知道是什么了。是心里着火的“急燥”，还是手足不安的“急躁”？可能就迷糊了。如果只是知道“急躁”的意思（性急，碰到不称心的事情易于激动，没耐心）就不能分清。
比如马哲里的“客观实在”和“客观存在”，化学里的“氧化反应和还原反应”、历史里的改革措施、地理中的极夜极昼原因等。
【思路过程】 ...