孩子刚出生，就是一张白纸，呼吸心跳是本能动作，感觉不舒服（饿了、冷了）会哭，这时孩子没有任何的生存技能，后来的走路、说话、辨别东西、做事情都是大人一点点教给的。
比如，让孩子第一次出门打柴（上学），你会给他一把斧头（教材）。如果你不教给他先看看斧头是否锋利这个方法，孩子可能就拿着钝了的斧头上山砍柴（现实也是，好多家长把孩子送进学校就算了，怎么学学啥样有老师）。孩子如果用钝了的斧头肯定效率不高，这期间可能发现磨刀提高效率的方法（别人告诉、自己慢慢琢磨领悟、看别人），也有可能孩子认为砍柴就是这样、不需要磨刀、下功夫砍就是了（孩子的起早贪黑死记硬背）。
在学习中，“明白但记不住”是最大的拦路虎，明白记不住等于没学，分析思考能力还其次。一看就明白了，过几天就忘，就成绩很难提高。知识点一次记牢，即使那些高难度的题不会，孩子也会有较高的分数。
初高中课程多、知识点多，孩子学着学着就乱了。下面列出了做错题的几种情况，如果在这几方面，通过做一道题，能顾帮助孩子掌握学习方法，孩子肯定能够进步得快。
要教给孩子学习有窍门，引导孩子有掌握学习方法的意识、有自己主动用方法的意识、创造学习方法的意识，让孩子学会了自主、独立、耐心、静心地学习，能够分析自己学习中的不足。
学习很多人爱用“学海无涯苦做舟、书山有路勤为径”来激励孩子学习，但更应（很多人忽略）提倡“磨刀不误砍柴工”。
题做错，有这几方面因素：
<1>对概念掌握不全面
概念中好多有“某某除外”，孩子忽略了除外因素。如奇数偶数，只记住了能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数。但忘了，括号中有句“0也是偶数”。一看知道，过段时间就忘。如何记牢呢？可以采用偶数，藕数，藕有很多眼，所以0是偶数。总之，就是把纯记忆的东西形象地编成小故事，可以帮助孩子快速记忆。
<2>不理解概念的意思
语文中的错别字，磨刀不误砍柴工，这里的工，到底是工还是功呢？一看这个词就明白词的意思了，但是要是出现这样的判断，好多人就认为砍柴要用力，自然是功。即使不知道这个词的典故，但从字面理解磨刀不会耽误砍柴的工夫、工时。当然，孩子要能分清工、功的意思，工连接名词，如工作、工人、工夫。功，体现动作，攻击、攻坚、功夫（指武功）等。
比如饮鸩止渴，这里的鸩读音，好多人错误地读作jiu，错误地写作鸠，就是不懂得这个成语的意思。
<3>凭个人感觉
人往前走，受到的摩擦力方向是向前还是向后？好多人认为，人往前走，摩擦力是阻碍物体运动或相对运动趋势，所以摩擦力向后。实际上，我们走路时，只有脚和地面接触，脚蹬地，脚相对地面有向后的运动趋势，如果地面光滑，脚就会向后移动。所以摩擦力向前。从作用力和反作用力分析也是，地面受到了脚向后的压力，地面给与脚向前的反作用力。
着落，到底读作zhao还是zhuo，好多人根据方言、凭个人感觉读作zhao。这该如何区分记忆呢？
A、先查看字典看这个字的完整读音：着，有4个读音：zhe（轻声，吃着饭、门敞着、手放轻着点、顺着河边走）、zhuó（二声，穿着整齐、着陆、不着痕迹、旨到着行、着落）、zháo（二声，上不着天、着风受凉、路灯着了、睡着了）、zhāo（一声，菜不咸着点盐、）。
当然你可以有其他或者孩子自己发明好的快速记忆方法，只要能快速区分就行。
B、再把容易记混的总结对比，不能记错的就忽略。
通过查看词典，知道着落是zhuo不是zhao。
知道了不等于记住了，如何记牢，防止以后迷糊呢？
着落（zhuoluo），有u这个字母特征，这样以后就不会错误了。再有类似着陆、着地就不会错误了
C、碰到多音字，要先看字典详细资料，找出容易混记的，找出区别特征。如果有多个容易混记的，一一找出特征。争取一次记牢，知道了不等于记住了。可能发现区别特征很费事，但是可以一劳永逸。这样也相当于完整复习了一遍该字读音，也解决了问题。其他学科也是如此。
<4>分析思路不开阔
如数学中的几何分析，有的要做好几条辅助线。如果是转一个弯的题还行，如果多了，就不行了。
这种，孩子概念掌握是没有问题的，就是缺乏耐心、静心、细心。转一个弯，一看就知道如何做辅助线还行，如果还需要进一步做辅助线，就放弃了。如此没有耐心，也学不好。
<5>不掌握答题的模版
如语文的阅读理解中：这段话中的某个词可不可以换成另一个?（这样的题一般3分）
应该这样答：不行（1分），该词如何如何（1分），如果换成另一个词如何如何（1分）；
如果少答一个要点就要扣分。
作文开头、结尾使用名言名句也容易高分。
<6>学习历史、地理没有地图概念
<7>不会记忆方法，死记硬背。
如果在这几方面，通过做一道题，能顾帮助孩子掌握学习方法，孩子肯定能够进步得快。
初高中学习中，掌握以上，即使那些高难度的题不会，孩子也会有较高的分数，这里关键是孩子学会了自主、独立、耐心、静心地学习，能够分析自己学习中的不足。