一说学习，好多家长就认为是“多读、多练、多写、多背”。
可是从小学开始，有的孩子看着不怎么用功，可是学习成绩就很好，最终考上名牌大学。这样的孩子可以说“凤毛麟角”。
家长认为“这孩子从小脑瓜灵、天生聪明”，为自己的孩子学习不好找理由。
其实这些孩子在大多孩子“多读、多练、多写、多背”时，肯定有学习的窍门。这就是会学习方法，自己有意识地去找各种学习方法，学习效率比大多孩子高。
一、联想，就是让孩子联想平时生活中见到的东西。
“日、月”，就是平时见到的“太阳、月亮”。
“山”有的孩子没有见过，也要通过图片视频，让孩子知道山是什么样的。
“川”，就是河流，这个孩子都能从生活中看到。
二、对比，就是通过形似字的对比或者汉字的显著部分，记住字的显著特征，方便快速记住、书写。如“日”与曾经学过的“口、目”对比、“月”与“目”。
每个孩子对每个汉字的显著特征有自己的认识，引导孩子根据自己的理解、想象记住这些显著特殊，从而快速记忆、书写汉字。
通过这些象形字的学习，激发孩子对汉字学习的兴趣。
三、举例（以“日月山川”为例）
（一）学习“日”
1、让孩子先看学过“口、目”，让孩子讲述是通过哪些特征记住的。
（1）、“口”，嘴巴张开就是“口”，周围封闭是个圆、里面看不到东西，什么都没有（这是显著特征）。可以让孩子对着镜子张嘴看。
（2）、“目”，让让孩子对着镜子看自己的眼睛，周围封闭是个圆、中间有个黑眼珠。中间的两横就代表黑眼珠的上边、下边。
（3）让孩子讲述自己的理解
2、学习“日”
观察教材，“日”就是太阳。“日”字周围封闭是个圆，中间有一横。
“日”字中间的一横可以理解为：一片云彩挡在太阳上、一道阳光照射出来。
（二）学习“月”
1、让孩子先看学过“目”，如上。
2、学习“月”
“月”字中间两横、下边没有封闭。理解：
（1）太阳都是圆圆的在天上，可是月亮有时是圆的、有时就跟教材一样是弯的、不圆、残缺的。所以在演化过程中，“月”字下边敞开，表示不圆、变化不定；
（2）教材中月亮右下角小图案，把月亮画成弯的、封闭的，里面有个点。里面的点可以理解为：一片云彩挡在月亮上、一道月光照射出来。“月”字上边的一横就代表这个意思。
（3）为了表示月亮有时圆有时不圆，就把下边封闭的横上移，形成现在的“月”字。
（三）学习“山”
1、“山”的意识形成
“山”，有的孩子没有见过山，没有山的概念，可以通过观察周边的土堆形状、告诉学生更高的土堆就是山或者观看山的图片、视频，让学生对“山”有直观的印象。
2、观察“山”
山的形状是中间高、两边低，中间一竖代表最高的。两边的两竖可以理解为：逐渐下滑的山坡、最高的山旁边的小山。“山”中间突出、两边下滑。
（四）学习“川”
1、与“三”对比
“三”横着三横
2、学习“川”
（1）“川”意思。河流。
（2）观察教材
三竖，两边的两竖代表河岸，中间是流动的水。河流都是弯弯曲曲的，左边的撇表示河流的弯弯曲曲。