拼音是孩子们开始学习知识的开始，但是这些抽象的拼音对孩子们很难接受、认识，大人们可以想想自己上小学时学拼音的情景。孩子们对自己周边的东西感兴趣（比如吃的玩的），而突然要学这63个拼音，数量多，还要记住写法、读音，感到很无聊。学习拼音，要掌握：拼音的声母（23个）、韵母（24个）、整体认读（16个）分别有哪些；拼音的读音、写法；声调的标注法；四线格写法；笔顺。
这63个拼音中，数量多，有的读音写法相似（如bp ui iu）其实别说孩子，就是大人现在来学这63个拼音，也不好记住。
以下拼音逐个、每一课、所有整体拼音形成一句孩子们好懂好理解的话，帮孩子更好更快地认识记住拼音，使你能够辅助教给孩子学习复杂知识的方法，为以后自主独立地学习打开思维之路。
一、遵循教材顺序逐个巧妙认识拼音
教材为了让孩子们更好地学习拼音，辅助、旁注了孩子们能够好认识的东西。认识拼音的写法读音，最好借助教材的辅助或者老师的方法，不建议使用网络的一些口诀，更不要脱离教材。这是因为：
1、老师会根据教材教孩子们
2、孩子们翻看某页尤其是复习时，这页的知识点能够很快地全部看到，无意中起到温故知新的作用，对以前的错误理解也能及时地修正。这在以后的初中高中学习时就显得更为突出：一本书，这页看了没有不掌握的知识点就翻到下页，这样一课一节一单元就能很快地掌握，一本书也从原来的很厚变得很薄。孩子们要养成重点难点易错点在教材中标注标出的习惯。
当然，如果教材的辅助和老师的教法不能很好地记住拼音的写法读音，也可以自创一些方法。如教材中a（张嘴）o（公鸡打鸣）e（鹅的倒影）字形读音能够很好地结合、比较好理解。但人教版的b p f就不是那么音形结合的好，b和爸。
下面一些识别方法，你可以借助孩子自己的教材版本加以借鉴（以下借助人教版）：
张大嘴巴a 公鸡打鸣o 白鹅影子e
挂衣服i 乌龟壳u 小鱼张嘴吐泡泡ü 1个树杈y 乌鸦站树杈w
地上拨铁圈b（圈下边） 端盆泼水p（向上爬山坡p） 门洞摸墙m扶住拐棍f
小兔打鼓dd响 一个伞把特别小t 哪吒藏在门洞里n 树秃了成一根棍l
鸽子飞来腿朝下g 渴了举着水瓶喝k 小腿弯弯坐着喝h
小鸡头上有小嘴j 气球飘飘q 两刀切西瓜x
拐弯走路滋滋滑z 刺猬坐着c 蚕吐丝弯弯s
蜘蛛织网猴子坐椅子织毛衣zh 坐着椅子张着嘴ch 狮子不在椅子上撒尿地上湿sh 小苗才长一个芽日头照r
阿姨和我比高矮ai 天鹅穿衣费力飞ei 乌龟穿衣像围毛巾ui
阿姨张嘴答应嗷ao 乌龟张嘴飞上天变海鸥ou 乌龟穿衣水中游衣服漂前边iu
白鹅早起先穿衣再吃饭吃树叶ie 小鱼乌龟抬头两眼看月亮üe 白鹅站在小苗唱歌挺悦耳er
阿姨站在天安门前an 白鹅门前摁门铃en 天阴冷了要穿衣出门in 乌龟靠门特别稳un 小鱼撞门头晕ün
阿姨门前昂头看鸽子ang 白鹅门前看见鸽子吓得哼哼叫eng 鸽子门前穿花衣变老鹰ing 公鸡张嘴门前哄赶鸽子ong
注意：bp mn gq iu和ui等相近识别
二、遵循教材顺序分组巧记拼音
根据教材每学完一组或课（三个或四个拼音）就记住：
拼音从a o e开始，然后i u ü y w
学完a o e写法读音后，可以让孩子自己把这组拼音形象地编成自己能够理解好记的一句话：如：啊，我饿了。
i u ü y w组成一句话：阿姨捂住了我爱吃的鱼
b p m f爸爸摸黑拄着拐棍带我爬山破
d t n l下雨了得到一把雨伞那么乐
g k h同行的哥哥渴了喝水
j q x我们几个又一起吃西瓜
zhi chi shi r哥哥馋只见他吃的衣服湿了，只好日头晒干
z c s哥哥玩水直到呲的浑身上下湿了
yw哥哥玩水直到呲的浑身上下湿了 浑身衣物没干的。
ai ei ui阿姨爱网购 诶呦喂
ao ou iu阿姨爱网购 诶呦喂，棉袄藕都是邮过来的
ieüe er阿姨爱网购 诶呦喂，棉袄藕都是邮过来的，也有月饼猪耳肉
an en in unün阿姨门前大桥下游过一群鹅，阿姨在晒衣服，乌龟小鱼河里游（阿姨门前小河里的白鹅一起和乌龟小鱼游泳）
ang eng ing ong阿姨门前的鸽子爱和白鹅一起滚圈（下蛋）
zhi chi shi r z c s天气预报说有雨，阿姨给7个小矮人穿上衣（白雪公主故事）
yi wu yu结果一直无雨
ye yue yuan夜里的月亮圆
yin yun ying隐藏了云彩的影子，特别晴朗
以上，不论声母、韵母还是整体认读，都是一个完整的整体，拼音时不能拆分。如圆拼音就是yuan，而不是y u an三部分组成。软ruan则是三部分r u an
ü的特殊：
1、ü见了jqxy上面两点被鸡吃掉，去掉两点还读ü：
句jüju
确qüe que
2、ü遇到y，也要去掉点，是整体认读里的yu yue yun
三、字母、声母、韵母、整体认读的区别：
字母就是单独一个符号组成，如：
声母中的：b p m f d t n l g k h j q x r z c s y w
韵母中的：a o e i u ü
拼音分声母、韵母和整体认读，如你班里分男生、女生。一个汉字的拼音可以有这三种情况中的一种构成：1、声母加韵母如ba爸、bai白；2、一个韵母，如阿姨的阿a、热爱的爱ai；3、一个整体认读，如苹果圆圆的圆yuan。a这个韵母由1个字母a组成，ai这个韵母由2个字母a和i组成。
1个声母不能组成一个拼音，教材中没有这样的例子。
声母在前面，先发声母的声音，所以叫声母。如爸ba爬pa，先发bp的音。韵母在后面。声母如同我们的左手，韵母如同我们的右手，两手合拍在一起，才能够发出声音。我们习惯右手拍东西（拍球、拍墙），一个韵母也能组成汉字的拼音，但不是所有的1个韵母都能组成一个汉字的拼音，如inü。
声母中的多字母（如zh ch sh）是一个完整的声母、韵母中的多字母（ao ai）是一个完整的韵母，不能拆开分开读和写。
整体认读既不是声母，也不是韵母，而是拼音的第三种形式，一个整体认读（如zhi yuan）是1个完整的整体认读，不能拆开分开读和写。
四、学完字母完整巧记字母
声母中有的是一个字母，有的是两个字母。可以组成一个故事：
爸爸摸黑拄着拐棍带我爬山破，下雨了得到一把雨伞那么乐。同行的哥哥渴了喝水，我们几个又一起吃西瓜。哥哥馋只见他吃的衣服湿了，只好日头晒干。哥哥玩水直到呲的湿了，浑身衣物没干的。
韵母较多（单字母 双字母 三字母），也可以如上组成一个故事。
啊，我饿了，阿姨捂住了我爱吃的鱼。阿姨爱网购 诶呦喂，棉袄藕都是邮过来的，也有月饼猪耳肉。
阿姨门前小河里的白鹅一起和乌龟小鱼游泳，门洞里的鸽子爱和白鹅一起滚圈（下蛋）。
整体认读组成以下故事：
天气预报说有雨，阿姨给7个小矮人穿上衣（白雪公主故事）， 结果一直无雨，夜里的月亮圆，隐藏了云彩的影子，特别晴朗。
以上最好共同和孩子完成，形成孩子自己能够更好理解记忆的句子，毕竟最终掌握知识的是孩子，孩子掌握了这个方法，也会在以后的学习中更加主动地思考，找窍门规律，提高学习效率。
五、死记硬背
有人认为小孩子的死记硬背能力很强，死记硬背数滑句，多记多背多念就行也能记住，一些大人上小学时就是这样学的。
这里强调巧记，这是希望从小就开始培养孩子巧学巧记的学习意识。这在以后的背诵（如大段的政治历史记忆）更显得重要。
六、拼音声调标调规则
声调（一声 二声 三生 四声）a o e i u ü顺序标，i u都有标在后。
i上标调去掉点，轻声不标就空着。
七、拼音字母四线格写法
观察拼音写法，找出规律。上线不顶边，中间写满。
有头有点写上格：
b f d t l k h iü
有脚有尾写下格：
p g q y
无头无尾写中间：
m n x r z c s w a o e u
有头有尾写三格：
j
以上，比较特殊难点：e中间一格不是下两格l上两格不是中间一格j三格不是上两格
八、拼音笔顺规则
拼音字母笔顺也是先上后下，先左后右
a先左边c，然后右边；o从左上起笔逆时针到右一笔写成，如同写a的左边起笔一样；x先左上角起笔；
九、重点难点易错点在教材中标注标出。
如学习aoe时，o的笔顺、e的四线格位置
学习i u ü y w时，wu是w u组成，yu是yü组成，合在一起去掉了点。
凡是自己认为重要的都可以在教材中标出，如果以后自己认为不重要了可以划掉，或者用白纸贴死。
有的人说是准备错题本，这也是一个方法。但是，最好在教材中标注，便于知识点集中。如果内容多，可以在课本中夹贴纸条。
十、善于总结归纳，把多页的知识总结到一起，使课本变薄
这样，每课、每单元都总结归纳，一本教材就变得很薄，知识掌握的更完整、系统。