小学四年级下册学到了鸡兔同笼，这个题型需要孩子分析思考，不再是“1+1=？”的直接作答模式。
学会分析，孩子养成思考习惯，将对以后初高中学习有重要的作用。反之，如果为了做题而做题，背口诀、套用公式，不能理解分析方法，不能理解分析方法的原理，换个题型甚至就是本题明天再做，还是依然不会。
不会分析，这也是有些孩子开始差距的开始。
这类题，很绕，即使大人有的也不会。
把抽象、绕的问题简单理解，能够帮孩子更好地掌握分析方法。
【学习方法】
两种常用的分析方法：
1、因果分析：常用“因为------所以------”，如小学二年级下册的“推理”就是这种分析方法。生活中也常用这种分析方法：因为玻璃扎人，所以不要摸碎玻璃；因为闯红灯会被碰危险，所以不要闯红灯。只是在数学中需要多步（两步及以上）推理。
2、假设分析：常用“假如（如果）------那么（就）------”，如现在学习的鸡兔同笼。生活中也常用这种分析方法：如果小明不好好学习，就不能取得好成绩；生活中也常见假设思维，如送孩子去学校：如果步行，就要走人行道；如果电动车，就要走自行车道；如果开车，就要走机动车道。
再比如，带孩子周末郊外旅游：如果开车，就会人流车流多、堵塞、车位难找；如果电动车，就会速度反而快、停车方便。通过分析，你跟孩子选择电动车。
3、在数学中，分析很多是多步分析，两步及以上。
4、初高中学习分析，不要空想。看到题目，在草稿纸画出线段，找出可比性。如果没有可比性，就用假设想法构造可比性。
【学习切勿】
这两种分析方法，可以锻炼孩子的学习思考能力。
切勿背口诀。背口诀，看似题做对了、答案对了，实际孩子并没有理解、掌握、应用这种分析方法，不能做到举一反三。
理解，是学习的根本。尤其是在初高中学习时，课程、知识点明显增加。不会思考、不会独立自主的思考的孩子就会学习困难。
【常见题型】
假设分析会衍生出很多题型，但是只要掌握了假设分析的方法，不论题型怎么变，都可以轻松解决。
1、笼子里有若干只鸡和兔，数头有8个，数脚有26，问鸡兔各有多少只？
2、一根绳子测一口井的深度,将绳子3折量,还余3米,4折就余1米,问井口多深?绳子多长?
3、一根绳子测一口井的深度,将绳子3折量,还余3米,4折还差1米,问井口多深?绳子多长?
4、老师给幼儿园小朋友分苹果。每人3个苹果，多10个苹果，每人5个苹果，少8个苹果。问：有多少小朋友？多少苹果？
5、老师给幼儿园小朋友分苹果。每2人3个苹果，多2个苹果，每3人5个苹果，少4个苹果。问：有多少小朋友？多少苹果？
6、有两堆苹果，如果从第一堆拿9个放到第二堆，两堆苹果的个数相等；如果从第二堆拿12个放到第一堆，则第一堆苹果的个数是第二堆苹果个数的2倍．原来第一堆有苹果______个，第二堆有苹果______个．
【解题思路】线段法、联系实际想象法
【思路过程】
下面依次对这6题进行分析： ...